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读书和不读书的孩子,开学差距非常大!
发布时间:2020-04-11

虽然现在全国大部分省市明确开学时间,到四月很多小学会开学。但也有很多城市,比如北京,还没有给出开学时间,学生们还要继续上网课。

就小学生而言,学习质量先且不论,学习习惯的保持大概已经把宝妈熬得心力交瘁。

就语文而言,读名著,是帮助小学生保证质量、保持习惯的好办法:

1.孩子太小,家长们都高度重视保护孩子的眼睛,网课之余,上网上课外班的还是少数。

2.小学生的自制力和自学能力有限,在学校还有走神、不跟着的,何况摸不着人的网课呢?强制学习的东西很难留在小孩子心中,不如让他们读课外书。

3.部编版语文教材有“快乐读书吧”的栏目设定,课外书阅读已经纳入课程体系。读书就是在学语文,没有走偏,而且是条内容丰富有风景的受欢迎的路。

4.所谓名著,它的思想、语言、情节都是经过时间、读者、学者考验的,可以放心读。

5.读书的过程中,学生沉浸在有趣的故事里,其实也巩固了识字,自然而然地积累词语,还潜移默化地学习一些好句子、好修辞,对观察、思考、表达能力的培养上都有好处。

那么问题来了,不管是自愿读还是老师要求读,需要家长做什么?家长是不是可以除了提供书籍、提出要求就等着躺赢呢?

经历过鸡娃的家长一定在苦笑了,怎么可能?现在诱惑那么多,又是在家里!一只小狗、一包薯片、一个手机……

而且哪怕是本年级老师推荐的名著对一些孩子来说还是有难度的,有的孩子能一知半解地读下去,有的孩子直接就“吓坏了”,习惯性合上书。

老师是教过不少阅读法,孩子做不到呢?懒得做呢?要想落实好读书任务,让自己的孩子保质保量地畅游书海,老母亲们还是要深呼吸,下定决心,各显神通!

有氛围的仪式感和轻松的交流最难能可贵。饭后,收拾好厨房、客厅,给孩子倒杯水,在沙发上或者书房某个位置,翻翻自己爱看的财经书、小说,什么都可以。

顺便问问孩子在读什么,读到哪儿了,有没有发现有趣的东西,有觉得不懂的地方嘛?

不用问太多,简单聊几句,不要求他像回答老师的问题那样全面、端正,自在地说一说就好。

旨在提醒他:该看书啦!暗示他:你喜欢的,可以分享给我,你不懂的,我或许可以帮你。

有的家长怕解答不了,就不问了,其实不然,可能就是某个问题堵在心里,他就放弃读书了呢。

解答不了的可以百度、查书、问老师,再不行就肯定他的问题,鼓励一下,再往后读读,看看能不能有什么发现,可以解答这个问题。

家里人多的话,刚好给孩子开个10分钟的读书会。现在这个时候,有的家里三代人住一起,很是热闹。

如果有二胎,那就更热闹了。有的孩子融入热闹不自拔,有的孩子内心有点小孤独。

家人的关注可以激发无穷的力量。给他一个10分钟,一家人一起静静地听他读读喜欢的篇目、片段。

孩子感受到家人对自己、对读书的重视,表现自然不一样。其他家庭成员也会对他多一些理解,读书的好环境自然就有了。

前面说的都是如何保持读书热情、习惯的。对于想更多参与孩子学习的家长,您可以鼓励孩子做如下活动,如此,他的阅读质量一定是镀金的!

制作读书卡,1-2年级记录书目、作者、时间就可以。还可以学3个生字、1个好词。

3-6年级可以摘抄喜欢的片段、句子,写一写读后感想,随文批注理解也可以。

制作人物卡:3-6年级,读《西游记》《童年》这类的书,往往读了就忘不少,因为人太多了。

以《西游记》为例,可以写写孙悟空、猪八戒、沙僧的外貌、名号、兵器、本领、结合章回评价性格特点。

一张张人物卡做出来了,这本书的主要人物、情节也就把握了,读到后文忘了还能拿出来看。

画一画喜欢的情节:孩子都爱画画,想象画面是重要的语文能力,能画出来,说明读懂了内容、把握好了特点,也拿捏出作者对这个情节的态度。

比如画画孙悟空三打白骨精,孩子势必会画出孙悟空的火眼金睛、坚决斗争、嫉恶如仇。

听一听、唱一唱相关歌曲。比如听了《猴哥》我们感受到孙悟空的了不得在于火眼金睛、不怕困难、除恶扬善;

听了《通天大道》《敢问路在何方》,我们感受到取经艰难、师徒四人的不畏艰辛。

讲一讲读到的故事或结合故事评价一下某个人物。读出来、讲出来,那些情节、人物会在孩子脑子里转好几遍,经过思考、加工,他会创造出属于自己的东西,这样,读的质量会比较高。

把讲出来的写成文章。经过了读、说,再落实成有个人特色的文章,孩子的思考力一定在up。

只要不是糊弄,表达力也会随着素材、题材的扩大、更新而up、up!怎么对付糊弄呢?

量不多,字数可以少一点,但内容要好,鼓励为主,孩子大多喜欢说自己的想法,语言层面的混乱可以包容、帮他一起修改;

思想层面的哪怕一个小的火花,请您激励起来!www.k0123.cn
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